??????? 2016年11月28日双凤中学在未来教室进行“学生网络化作业交互培训一”活动。本次培训由赵洪明老师主讲，时间从12点到持续到13点，13点到16点为教师练习。 上述培训计以签到、照片和教研记录为准，计一课时，教师自主练习为1课时。共计2课时。

?????? 本次培训实现的教学需求：（1）课前需求：课前预习，我们以往大多使用纸质学案。教师在上课前通过批改纸质学案，了解了学情，然后重新规划教学进度和方案。这样的教学过程，教师对学生的预习是不可控的，第二天教学又显得匆忙。这就需要一种对学案实时监控和指导的技术。（2）课中需求：在平时教学中，未来教室固然好，但你不可能天天占用，在普通教室里是否也可以实现未来教室的交互练习呢？回答当然是肯定的。另外，2016年苏州的优课可以肯定除体育外将全部在未来教室内录制，如果你在普通教室录制，却又能实现同样的交互，是否又将脱颖而出，出奇制胜。（3）领读需求：对于语文和英语，有许多朗读回家作业，教师苦于无法把自己的标准读音推介给学生，学生也无法把他完成的朗读让教师评价。这就需要一种对课后语音监控和指导的技术。（4）课后需求：课后作业管控和课前预习作业布置一下，以往我们只能等待学生第二天交起来，不能做到当天任务当天完成。这就需要一种对课后作业实时监控和指导的技术。（5）教学效果调查需求：教师的教学效果感知，以往只能通过作业的好坏来大致判断，缺少准确性和直观性。这就需要一种对课堂教学效果时时调查反馈的技术。

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